教师职称跟教师工资紧密挂钩，教师的工资随着教师职称的晋升而提升，除了每月的工资，绩效工资也好，年度考核也好，也都跟职称脱不开关系，因此每位老师对教师职称还是很关注的，教师职称代表着对教师的一种教学激励机制。

    但奇怪的现象也在蔓延开来，上课老师的工资要比不上课老师的工资高，才能激发老师的积极性，现在的状况是，不上课的老师和领导比上课的老师拿到工资要多。显然对于提高教师工作积极性是由阻碍的。

    因此有专家提出应该打破职称改革制度，并且建立教师年薪制，最好是让老师的收入跟教练挂钩，这样的好处可以鼓励教师终身从教。试想一下那些评上高级职称的老师，好像完成了使命，马上一副爱谁谁，管他成绩不成绩，班级混乱不混乱，统统抛在脑后，怎么清闲自在怎么干，优秀教师也懒散了，甚至积极活动转岗，不上课了工资高出一两千，干着清闲悠哉的活，谈何公平？高职称的教师并不一定高能，但是高手脚占85%，领导层级占85%，同教龄同工作量高级职称的教师凭什么要比初级职称的多几千块钱？很多人一旦取得了高级职称，就分分要求学校安排效轻的工作给他，减少他的工作量。对教学质量的好坏都无所谓，对再多的荣誉都是废纸一张，这样能帮助提高教学质量吗？即使有再大的才能都被职称废掉了。

    强化教龄工资是相当有必要的，尤其对于一线老师来讲，因为很多基层一线老师很难获得高级职称，这个时候工资待遇就比较低了，如果能提高教龄津贴权重，长远看是有利于教育事业良性发展的，实行教职的年薪制，年薪随着教龄增加而提高，当然如果只与教龄挂钩，也会出现一批混教龄而不思进取之人，在很多一线老师看来正确的做法应该是教龄职称都挂钩。